El 31 de agosto de 2026, en vísperas del nuevo curso, *Granma* publicó el dato sin adornos: la cobertura docente «alcanza el **73 %** con personal de plantilla formado». El resto se cubriría «mediante reajustes de claustros y escuelas, remuneración de cargas docentes adicionales y la incorporación de estudiantes universitarios y profesionales». Es decir: **algo más de uno de cada cuatro maestros que deberían estar frente a un aula cubana no existe**, y su lugar lo ocupa un arreglo. No es un mal año. Es una curva. ## Lo que dice la estadística del propio Estado El capítulo 18 del *Anuario Estadístico de Cuba 2024* de la ONEI —la oficina estadística del Gobierno— publica las series hasta el curso 2023/24. Estas son sus cifras, sin interpretación: | | 2021/22 | 2023/24 | Diferencia | |---|---|---|---| | Personal docente total | 318.501 | 292.266 | **−26.235** (−8,2 %) | | Docentes frente al aula | 259.262 | 236.536 | **−22.726** | | Matrícula inicial total | 2.036.635 | 1.840.228 | **−196.407** (−9,6 %) | En la educación superior la caída es mayor y más rápida: de **288.219** matriculados en 2020/21 a **215.738** en 2023/24. Son **72.481 estudiantes menos, un −25,1 % en tres cursos**. Y dentro de ella, las dos carreras que sostienen los dos servicios que el régimen exhibe como su obra: — **Ciencias Médicas**: de 95.534 (2020/21) a **67.070** (2023/24). — **Ciencias Pedagógicas**: de 66.940 (2021/22) a **49.292** (2023/24). — **Formación del personal pedagógico**: de 31.822 (2020/21) a **24.195** (2023/24), un −24 %. El país que se quedó sin maestros también se está quedando sin quien estudie para serlo. ## Un detalle que conviene mirar dos veces En esa misma fuente oficial, **el número de escuelas no baja: sube**. 10.755 centros en 2022/23 y **10.903** en 2023/24. El cierre y la fusión de escuelas que la prensa documenta en 2025 y 2026 no aparecen todavía en la serie nacional publicada, que se detiene en 2023/24. Conviene decirlo así y no forzar la conclusión: a la fecha de corte de la estadística oficial, **había más escuelas y menos maestros y menos alumnos dentro de ellas**. Lo mismo vale para la tasa neta de matrícula en la enseñanza media (12-17 años): fue de 86,7 % en 2019/20, bajó a 82,6 % en 2021/22 y **subió a 89,7 % en 2023/24**. No hay derrumbe lineal. Pero el denominador también se movió: la población en edad escolar cayó de 722.715 a 660.709 en el mismo período. Un porcentaje que mejora sobre una población que se encoge no dice lo que parece decir. ## La serie del déficit, año por año, en voz oficial — **28 de agosto de 2024.** La ministra de Educación, Naima Trujillo, informa en conferencia de prensa —solo con la prensa oficial— de **24.000 maestros de déficit**, un 12,5 %, con 156.000 profesores disponibles más 12.000 que se reincorporaban, para 1,6 millones de estudiantes de 5 a 17 años. Las provincias más afectadas: La Habana, Artemisa, Mayabeque, Matanzas, Sancti Spíritus, Ciego de Ávila y Camagüey, sobre todo en secundaria y preuniversitario. — **Septiembre de 2025.** Al arrancar el curso 2025-2026 se reporta una necesidad de **más de 25.000 maestros**. Santiago de Cuba y Pinar del Río superan el 95 % de cobertura; **La Habana y Sancti Spíritus apenas alcanzan el 70 %**. — **17 de febrero de 2026.** La UNESCO estima un **déficit de 26.000 maestros** y afirma que **más de 2.000 escuelas requieren apoyo urgente**. — **1 de septiembre de 2026.** El curso empieza con el **73 %** de cobertura, para alrededor de 1.400.000 niños y adolescentes. Veinticuatro mil, veinticinco mil, veintiséis mil. La cifra que el Gobierno reconoce sube todos los años. ## Camagüey, o cómo se ve el déficit por dentro La prensa oficial provincial suele ser más precisa que la nacional, porque tiene que hablar de escuelas concretas. *Adelante*, órgano del Partido en Camagüey, publicó el 23 de agosto de 2025 el cuadro de su provincia: matrícula de unos 98.000 estudiantes, cobertura docente del **75,5 %**, necesidad de más de 2.000 plazas y más de 1.000 contratos de maestros por horas. Educación Técnica y Profesional al **51 %**; preuniversitario al **62,9 %**. Y en el mismo texto, la frase que da título a esta ficha. Las asignaturas con mayores dificultades de cobertura, según la directora general de Educación de la provincia, son «**matemática, física, inglés y cultura política**». Está dicho por la prensa del Partido, en una lista administrativa, sin ninguna intención polémica. Por eso vale tanto: **confirma por vía oficial que «Cultura Política» es una asignatura del currículo escolar cubano**, tratada en el mismo párrafo y con el mismo criterio de plantilla que la matemática. ## Qué es «Cultura Política», según el Ministerio de Educación No hace falta alegarlo: está publicado. En 2024 el MINED editó, dentro del Tercer Perfeccionamiento Continuo del Sistema Nacional de Educación, las *Orientaciones Metodológicas de Cultura Política* para onceno grado (Editorial Pueblo y Educación). El documento dice de sí mismo que el programa «retoma **los presupuestos propios de la concepción ideológica de la Revolución cubana**» y que, desde la realidad, «se concreta, revela y aplica el sistema de ideas que fundamenta nuestra ideología de la Revolución». Entre las líneas de conocimientos oficiales de la asignatura figura, literalmente, «la vigencia de la teoría marxista acerca del capitalismo, la del leninismo sobre el imperialismo y de las ideas de José Martí sobre el imperialismo y el pensamiento de Hugo Rafael Chávez Frías y Fidel Castro Ruz acerca del imperialismo transnacionalizado». Una de sus temáticas, de doce horas-clase, se titula «Las nuevas concepciones ideológicas desde los centros de poder hegemónico» y cierra con «la ciberguerra, la manipulación ideológica y la guerra mediática contra Cuba». Conviene ser exacto con el marco legal, porque aquí es fácil exagerar y no hace falta. El **artículo 32 de la Constitución de 2019** define la enseñanza como función del Estado y **laica**, «basada en los aportes de la ciencia y en los principios y valores de nuestra sociedad»: **no menciona el marxismo ni el leninismo**. El anclaje ideológico no está en el artículo de la educación, sino en el **artículo 5**, que define al Partido Comunista como «único, martiano, fidelista, marxista y leninista» y «fuerza política dirigente superior de la sociedad y del Estado», y en el **artículo 4**, que declara irrevocable el socialismo. La Constitución no ideologiza la escuela en su letra. El programa de estudios del Ministerio sí, en la suya. ## Por qué se van los maestros: el salario, en la Gaceta Desde el 1 de julio de 2026 rige una nueva escala salarial del sector presupuestado. El salario mínimo nacional pasó de 2.100 a **3.210 pesos** mensuales. La Resolución 18 de 2026 del Ministerio de Trabajo y Seguridad Social (GOC-2026-415-ES8), publicada en la Gaceta Oficial n.º 8 Edición Especial del 28 de julio de 2026, actualiza la organización salarial del Sistema de Educación General y Media. Un maestro con nivel superior queda en el Grupo XIX: **7.735 pesos al mes** por 44 horas semanales. Con nivel técnico superior, 6.740. Con nivel medio, 6.130. Hay pagos adicionales de 750, 500 y 250 pesos para las categorías de Docente Experto, Docente Especialista Principal y Docente Especialista. Para saber qué significan esos 7.735 pesos no hace falta salir de este archivo: un cartón de huevos costaba **4.300 pesos** en agosto de 2026. El sueldo mensual de un maestro universitario compra menos de dos cartones de huevos. ## Lo que ya no se hace — El curso 2025-2026, iniciado el 2 de septiembre de 2025, **se cerró anticipadamente entre el 15 y el 30 de junio de 2026** en lugar de julio, por la crisis energética y las limitaciones logísticas, pese a que la Resolución 43 de 2025 del MINED fijaba julio. — El 19 de mayo de 2026 se anunció la **cancelación de los exámenes de ingreso a la educación superior**: el acceso pasa a otorgarse por el índice académico acumulado del preuniversitario. — Para 2026-2027 el MINED **flexibilizó la presencialidad**, la doble sesión, los horarios de entrada, la frecuencia de permanencia en los centros y el uso del uniforme, «según las posibilidades de cada territorio». — Los uniformes: en 2025 se produjeron 2,2 millones frente a una demanda de más de 3 millones. En agosto de 2026 la ministra reconoció que la producción industrial llegaba a **alrededor del 12 % para primaria**. — En el verano de 2025, de más de 10.000 centros educativos del país, **unos 300 recibieron mantenimiento constructivo**. — El Ministerio de Educación Superior mantiene para 2026-2027 «predominio de modalidades semipresenciales y a distancia» por el desabastecimiento de combustible. La matrícula estimada: más de 165.000 estudiantes, frente a los 200.000 pronosticados un año antes. ## Una nota sobre quién explica qué El llamamiento de la UNESCO del 17 de febrero de 2026 es útil por sus cifras y revelador por sus causas. Atribuye la situación a «restricciones externas que impiden la importación de combustible» y a «medidas coercitivas unilaterales». Buscadas en el texto completo, **no aparecen las palabras salario, migración, éxodo ni emigración**. Un organismo de Naciones Unidas describe un sistema educativo que pierde 26.000 maestros sin nombrar una sola vez el motivo que los propios maestros dan para irse. La prensa oficial cubana hace lo mismo, con más franqueza: al explicar la enseñanza a distancia, CNC TV Granma escribe que el desabastecimiento de combustible está «originado por la política del gobierno de los Estados Unidos contra Cuba». Este archivo recoge las dos explicaciones y no elige ninguna por decreto. Se limita a poner al lado el dato que ninguna de las dos menciona: el sueldo de un maestro, publicado en la Gaceta Oficial de la República de Cuba.